BIENVENIDOS AL TALLER DE LENGUAJE DIGITAL Y AUDIOVISUAL

TALLER: LENGUAJE DIGITAL Y AUDIOVIUAL

CAPACIDADES A DESARROLLAR:

ü  Seleccionar y secuencias los contenidos aprendidos en los talleres.

ü  Dominar y utilizar un vocabulario propio del taller.

ü  Generar un clima de trabajo colaborativo en el aula con sus compañeros en las distintas actividades propuestas.

ü  Utilizar diversos recursos tecnológicos en el transcurso del año.

 EJES DE CONTENIDOS SUGERIDOS

UNIDAD Nº1: La sociedad del conocimiento y la información Nuevos escenarios para la educación. Las TIC dentro y fuera de la escuela. Las TIC como rasgo de la cultura y de los códigos de comunicación de niños y jóvenes. Formas de interacción y estrategias de construcción de subjetividades. Ciudadanía digital. La construcción de identidades y de la participación mediada por la tecnología. La hipertextualidad y el entrecruzamiento de narrativas en la red.

UNIDAD Nº2: Las TIC: lenguajes y educación Aportes de las TIC a los procesos de cognición. El desarrollo de los procesos de comprensión y las TIC. Perspectivas de la incidencia multimedial sobre los procesos cognitivos y el conocimiento colaborativo. La producción de registros, comunicabilidad, expresividad, interpelación, estética, creatividad, sensibilidad. Modos de transmisión de la información, lectura crítica y apropiación de saberes. Estrategias educativas. Las TIC: diversidad de dispositivos, herramientas, lenguajes y sentidos La imagen y el sonido. Fotografía. Video. Formatos audiovisuales. Radio. Formatos radiales. Medios gráficos digitales en educación. Periódico digital. Revistas. Boletines.

UNIDAD Nº 3: Los medios digitales: el e-mail, el chat, el blog, el fotolog, el Wiki. Los espacios digitales para la enseñanza: elearning. Herramientas para actividades colaborativas en red. La Red, los entornos virtuales, el juego y la educación.

ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA Para el desarrollo de este taller se sugiere

·         Un abordaje que focalice el conocimiento y la experimentación de diversos medios y herramientas, desde una propuesta que los integre concretamente en las actividades, no sólo como contenidos sino también como recursos y estrategias.

·         El análisis de los elementos y lenguajes propios de las TIC a partir de sus contextos de producción y utilización.

·         La posibilidad de dejar planteados interrogantes y anticipaciones de orden teórico en relación con la incidencia de estos medios en las prácticas sociales y particularmente en la escuela.

·         La articulación con los contenidos de las unidades curriculares de Problemáticas Socioantropológicas en Educación, Pedagogía y Práctica Docente I.

METODOLOGIA DE TRABAJO:

ü  Utilizar diferencias recursos como textos impresos, power point, videos, mapas conceptuales para que comprendan los temas planificados.

ü  Análisis  de lecturas bibliográfica y utilizar las nuevas tecnologias como recursos pedagogicos.

ü  Seleccionar los recursos disponibles  y en consecuencia preparar los trabajos prácticos

ü  Debatir los resultados de los informes presentados.

ü  Trabajos en grupos y redacción de informes escritos.

ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS DEL DOCENTE:

ü  Sugerencias sobre bibliografía a utilizar

ü  Coordinación en las actividades de los alumnos

ü  Cronograma de la presentación de los informes de los talleres.

ü  Devolución de los informes presentados por los alumnos.

ü  Corrección y análisis de las instancias evaluativas.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN:

ü  Evaluación cualitativa sobre las actividades de los alumnos.

ü  Entrega en tiempo y forma los informes de los talleres

ü  Participación activa y responsable en las actividades grupales.

ü  Asistencia y puntualidad y cumplimiento de las tareas a desarrollar.

RÉGIMEN DE APROBACIÓN:

ü  Evaluó a lo largo del proceso de enseñanza y aprendizaje.

ü  Resolución de talleres 2 en el primer cuatrimestre y 2 en el segundo cuatrimestre.

ü  Cronograma tentativo: Abril, Junio, Septiembre y Noviembre.

ü  Aprobado y Desaprobado.

RÉGIMEN ACADÉMICO INSTITUCIONAL: RAI

INSTITUTO SUPERIOR DEL PROFESORADO DE PASCANAS

CAPÍTULO 4: PERMANENCIA Y PROMOCIÓN

Art.23: APROBACIÓN DE UN TALLER O SEMINARIO.

Para acreditar los talleres y seminarios los estudiantes deberán:

·         Aprobar las instancias evaluativas sugeridas durante el proceso de cursado, con una evaluación de tipo cuanti-cualitativa y continua, y un   instancia evaluativa final (IEF) con 7 (siete) o más puntos.

·         Aquellos que no logren la calificación estipulada en la instancia evaluativa final (IEF) y obtuvieran 4 (cuatro) puntos como mínimo, deberán rendir un examen final, que tendrá formato de coloquio y cuya puntuación de aprobación deberá ser de 7 (siete) o más puntos.

·         Para aprobar este examen coloquio el estudiante tendrá dos turnos consecutivos (nov - dic y feb -marzo). Dicho examen coloquio es tomado por el docente responsable de la UC y/o EC. De no aprobar, recursa la UC y/o EC. Rigen los mismos porcentajes de asistencia que en el caso de las asignaturas.